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教師最喜歡的教育名言

第戎vs马赛 www.mpzrb.com.cn 1、吾愛吾師,吾更愛真理。亞里士多德

2、每關閉一所學校,就得多造一座監獄。馬克吐溫

3、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段,大搞題海戰術,讓學生死記硬背,這會除輸掉我們的下一代。邁克爾蓋森

4、教任何功課,最終目的都在于達到不需要教。葉圣陶

5、想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。嚴格地說,想象力是科學研究中的實在因素。愛因斯坦

6、教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。威廉葉芝

7、一個教師寫一輩子教案,不一定會成為名師;如果一個教師能寫三年反思,就有可能成為名師。葉瀾

8、讀書無疑者,須教有疑;有疑者,卻要無疑,到這里方是長進。朱熹

9、學然后知不足,教然后知困?!獨竇茄Ъ恰?/p>

10、教師必須具有健康的體魄,農人的身手,科學的頭腦,藝術的興味,改革社會的精神。陶行知

11、辦好教育的關鍵,第一在教師,第二還在教師。永井道雄

12、與其說我做了一輩子教師,不如說我一輩子學做教師。于漪

13、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。第斯多惠

14、欲文明其精神,先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣,則文明之精神隨之。毛澤東

15、知之者不如好之者,好之者不如樂之者??鬃?/p>

16、少年讀書如隙中窺月,中年讀書如庭中望月,老年讀書如臺上玩月,皆以閱歷之淺深,為所得之淺深也。張潮

17、我學習中等,按學校的標準,我算不上是個好學生。不過后來我發現,能忘掉在學校學習的東西,剩下的才是教育。愛因斯坦

18、辦好教育的關鍵,第一在教師,第二還在教師。永井道雄

19、想要學生成為站直了的人,教師就不能跪著教書。吳非

20、教師的職務是“千教萬教,教人求真”;學生的職務是“千學萬學,學做真人”。陶行知

21、教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。第斯多惠

22、教育的目的是培養人的個性。赫伯特斯賓塞

23、須知參差多態,乃為幸福本源。羅素

24、先生之最大的快樂,是創造出值得自己崇拜得學生。陶行知

25、播種行為,可以收獲習慣;播種習慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運。威廉薩克雷

26、捧著一顆心來,不帶半根草去。陶行知

27、教育的目的,并非制造學者、專家、尋找工作的人,而是培養完整的男男女女,使他們從恐懼之中解脫出來;因為唯有在這樣的人之中,才有持久的和平??死鏘D悄綠?/p>

28、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。諸葛亮

29、我們所需要的書,應該是一把能擊破我們心中冰海的利斧??ǚ蚩?/p>

30、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由地生活,從自由地生活中得到真正的教育。陶行知

31、我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。陶行知

32、興趣才是最好的教師,它遠遠勝過責任感。愛因斯坦

33、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從??鬃?)

34、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。周國平

35、教育的本質意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂??ǘ潘貢此?/p>

36、學校的目標始終應當是:青年人在離開學校時,是作為一個和諧的人,而不是作為一個專家。愛因斯坦

37、太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了??涿瑯λ?/p>

38、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。陶行知

39、教育即生長,生長就是目的,在生長之外別無目的。約翰杜威

40、不憤不啟,不悱不發;舉一隅不以三隅反,則不復也??鬃?/p>

41、記住你的管教的目的:應該是養成一個能夠自治的人,而不是一個要讓別人來管理的人。赫伯特斯賓塞

42、真正好的教學不能降低到技術層面,真正好的教學來自于教師的自身認同和自身完整。帕克帕爾默

43、我認為教育是生活的過程,而不是將來生活的預備。約翰杜威

44、使學校適合兒童,而不是使兒童適合學校。亞歷山大尼爾

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教育首先是自我教育

  較高級復雜的勞動,是這樣一種勞動力的表現,這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用,它的生產需要花費較多的勞動時間。因此,具有較高的價值。 —— 馬克思

  世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基

  要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基

  對雙親來說,家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭

  教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理,加深自己的心理學知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基

  教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發現的應該盡量多些。 —— 斯賓塞

  榮譽感是一種優良的品質,因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。—— 愛迪生

  道德普遍地被認為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特

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關于教育的英文名人名言

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birth is much, but breeding is more.

出身誠有力,教養功更高。

education begins a gentleman, conversation completes him.

君子開始形成于教育,而完成于交際。

the cask savors of the first fill.

幼年影響最難消。

youth and white paper take any impression.青年和白紙能接受任何印記。

what sculpture is to a block of marble, education is to the soul.

教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。

instruction knows no class distinction.

有教無類——《論語》

education has for its object the formation of character.

教育的目的在于品德的培育。——斯賓塞

the scholar may waur the master.

青出于藍而勝于藍。

he can ill be master that never was scholar.

沒當過學生的人成不了一個好先生。

teaching others teaches youself.

教學相長。

better untaught than ill taught.

寧可不受教育也強于受壞的教育。

all men can’t be first.

不可能人人都得第一名。

all work and no play makes jack a dull boy.

只工作,不玩耍,聰明孩子也變傻。

one false move may lose the game.一著走錯,滿盤皆輸。

the best bred have the best portion.

最好的教養是最好的嫁妝。

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關于科學的名人名言

1、對搞科學的人來說,勤奮就是成功之母。——茅以升

2、科學經歷的是一條非常曲折非常艱難的道路。——錢三強

3、生產力也包括科學。——馬克思

4、要提倡科學,靠科學才有希望。——鄧小平

5、藝術和科學的價值在于沒有私欲的服務,在于為萬人的利益服務。——羅斯金

6、短淺的眼光限制了我們,使我們不相信重力化學及植物等科學的法則。——愛獻生

7、科學技術是生產力,而且是第一生產力。——鄧小平

8、反復地推斷,無休止地修正,就能在科學上取得勿容置疑的進步。——杜克洛克斯

9、不搞科學技術,生產力無法提高。——毛澤東

10、勞動生產力是隨著科學和技術的不斷進步而不斷發展的。——馬克思

11、每一門科學都曾經遭到排斥。——莫格索爾

12、魔術,以及人們傳說的它的一切神奇之點,其實就是對于科學的能力的一種深沉的預感。——愛獻森

13、為了照亮地球深處,在黑暗之中看到蘊藏豐富的礦產資源,科學之燈是必須的。——門捷羅夫

14、我在科學方面所作出的任何成績,都只是由于長期思索忍耐和勤奮而獲得的。——達爾文

15、科學,勞動,實際工作?才能夠使我們病態的,放蕩的青年清醒過來。——岡察洛夫

16、科學,給青年以養料,給老人以慰藉;她讓幸福的生活錦上添花,她在不幸的時刻?;ぷ拍?。——羅蒙諾索夫

17、科學的偉大進步,來源于嶄新與大膽的想像力。——杜威

18、科學的惟一目的是減輕人類生存的苦難,科學家應為大多數人著想。——伽利略

19、科學是系統化了的知識。——斯賓塞

20、科學的事業就是為人民服務。——托爾斯泰

21、假如良好的判斷力不能駕馭科學,那么科學就是一種瘋狂。——西班牙

22、科學,細心地玩味起來,并不是別的,而是正確的判斷力和理解力。——斯坦尼斯瓦夫

23、科學不會舍棄真誠愛它的人們。——季米里亞席夫

24、科學不能或者不愿影響到自己的民族以外是不配做科學的。——普朗克

25、科學的進展是十分緩慢的,需要爬行才能從一點到達另一點。——丁尼生

26、科學的全部目的,就是有意識地取得大自然無代價的賦予青春的一切。——屠格涅夫

27、科學是人類的共同財富,而真正的科學家的任務就是豐富這個令人類都能受益的知識寶庫。——科爾莫戈羅夫

28、科學是使人的精神變得勇敢的最好的途徑。——布魯諾

29、科學是為了那些勤奮好學的人,詩歌是為了那些知識淵博的人。——約瑟夫·魯

30、科學是系統化了的知識 ——赫·斯賓塞

31、科學是宗教迷信最有效的解毒劑 ——亞·史密斯

32、科學需要人的本部生命-——巴甫洛夫

33、科學與藝術屬于整個世界,在它們面前,民族的障礙都消失了。——歌德

34、科學最偉大的進步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的。——杜威

35、科學最偉大的進步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的-——杜威

36、藝術是活的科學。——科克托

37、科學的每一項巨大成就,都是以大膽的幻想為出發點的。——杜威

38、科學的領域是廣大的,人類的生命卻是很短的。——巴爾扎克

39、人借助科學,就能糾正自然界的缺陷。——梅契尼科夫

40、科學絕不是一種自私的享受,有幸能夠致力于科學的研究的人,首先應該拿自己的學識為人類服務。——馬克思

41、科學是“無知”的局部解剖學 ——奧·霍姆斯

42、科學是將領,實踐是士兵。——達·芬奇

43、科學是僵化概念的墓地——烏納穆諾

44、科學是腦力勞動,是腦力勞動的產物;而詩歌只能看成是它的消遣。——培根

45、藝術屬于古老的世界,科學屬于現代的世界。——迪斯累利

46、在科學里,嘲笑腐儒,也就類似宗教里的嘲笑迷信。——愛獻生

47、在科學上面是沒有平坦的大路可走的,只有那在崎嶇小路上攀登不畏勞苦的人,才有希望到達光輝的頂點。——馬克思

48、在馬克思看來,科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力量。——恩格斯

49、在我們現代世界中,再沒有第二種力量可以與科學思想力量相匹敵。——恩格特·卡西爾

50、真正的科學首先教人們懷疑,教人們摸不著頭腦。——烏納穆諾

51、只有藝術和科學能提高人,直到神圣的高度。——胡赫

52、任何科學上的雛形,都有它雙重的形象:胚胎時的丑惡,萌芽時的美麗。——雨果

53、科學是沒有國界的,因為她是屬于全人類的財富,是照亮世界的火把,但學者是屬于祖國的。——巴斯德

54、什么知識最有價值?一致的答案就是科學。——斯賓塞

55、科學科學知識總是假設的:它是猜想的知識??蒲У姆椒ㄊ橋賴姆椒ǎ貉扒蠛拖鶇砦蟛⒎裼謖胬淼姆椒?。——卡爾波普爾

56、人們喜歡獵奇,這就是科學的種子。——愛默生

57、科學的不朽榮譽,在于它通過對人類心靈的作用,克服了人們在自己面前和在自然界面前的不安全感。——愛因斯坦

58、科學的歷史,從某種意義上說,就是錯覺和失敗的歷史,是偉大的頑愚者以笨拙和低效能進行工作的歷史。——寺男寅彥

59、科學不問現在和過去,是對一切可能存在事物的觀察,預見雖然是漸進的,然而它是對即將發生事物的認識。——達芬奇

60、沒有掌握技術的人才,技術就是死的東西。有了掌握技術的人才,技術就能夠而且一定能夠創造出來奇跡。——斯大林

61、在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才能希望達到光輝的頂點。——馬克思

62、人類的整個發展取決于科學的發展,誰除非科學的發展,誰就阻礙了人類的發展。——弗希特

63、任何科學上的雛形,都有它雙重的形象:胚胎時人丑惡,萌芽時的美麗。——雨果

64、科學技術是第一生產力。——鄧小平

65、科學技術這一仗,一定要打,而且必須打好。——毛澤東

66、科學既是人類智慧的最高成果,又是最有希望的物質福利的源泉。——貝爾納

67、科學規律的本身是客觀真理,是不會陳舊的。人們運用這些規律的方式和作出的相應設計方案,卻是日新月異的。——王竹溪

68、對全人類來說,只有一種共同利益,那就是科學的進步。——圣西門

69、科學本身就有詩意。——斯賓塞

70、科學在今天是我們的思維方式,也是我們的生活方式,是我們人類精神所發展到的最高階段。——郭沫若

71、科學的探討與研究,其本身就含有至美,其本身給人的愉快就是報酬;所以我在我的工作里面尋得了快樂。——居里夫人

72、進步不是什么事件,而是一種需要。——斯賓塞

73、所謂科學,包括邏輯和數學在內,都是有關時代的函數,所有科學連同它的理想和成就統統都是如此。——穆爾

74、科學是一種強大的智慧力量,它致力于破除禁錮著我的神秘的桎梏。——高爾基

75、科學就是整理事實,以便從中得出普遍的規律和結論。——達爾文

76、科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,并且他是一個小孩,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。——居里夫人

77、用粗俗但并非不適當的定義來說,工程學是一種藝術,這用一元錢所能辦好的事情,笨拙的人用兩元才能勉強辦好。——阿·韋林頓

78、科學不但能“給青年人以知識,給老年人以快樂”,還能使人慣于勞動和追求真理,能為人民創造真正的精神財富和物質財富,能創造出沒有它就不能獲得的東西。——門捷列夫

79、誰要能使本來只出產一串谷穗一片草葉的土地長出兩串谷穗兩片草葉來,誰就比所有的政客更有功于人類,對國家的貢獻就更大。——斯威夫特

80、歷史上生產資料,都是同一定的科學技術相結合的;同樣,歷史上的勞動力,也都是掌握了一定的科學技術知識的勞動力。——鄧小平

81、如果像你所斷言的,技術在很大程度上依賴于科學狀況,那么科學狀況卻在更大的程度上依賴于技術的狀況和需要。——恩格斯

82、四個現代化,關鍵是科學技術的現代化。沒有現代科學技術,就不可能建設現代農業現代工業現代國防。——鄧小平

83、在科學的入口處,正像在地獄的入口處一樣,必須提出這樣的要求:“這里必須根絕一切猶豫,這里任何怯懦都無濟于事。”——馬克思

84、科學是我心中的溫暖和愉快,你使我無所畏懼,視死如歸。入獄者雖難得重見天日,你卻能把鎖鏈和鐵窗粉碎。——布魯諾

85、科學事物,必須不斷研究,認真實驗,得寸進尺地深入擴展,通過韌性的戰斗,才能可能獲取光輝的成就。——陳佳洱

86、科學家的成要是全人類的財產,而科學是最無私的領域。——高爾基

87、天才跟科學結合,才能產生最大的效果。——斯賓塞

88、搞科學做學問,要“不空不松,從嚴以終”,要很嚴格地搞一輩子工作。——華羅庚

89、人民需要科學,不發展科學的國家,必將淪為殖民地。——約里奧居里

90、一切偉大的科學理論都意味著對未知的新征服。——卡爾波普爾

91、人借助于科學,就可糾正自然界的缺陷。——梅契尼科夫

92、科學需要人的全部生命。——巴甫洛夫

93、在科學上沒有平坦的大道,只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。——馬克思

94、問號是開啟任何一門科學的鑰匙。——巴甫洛夫

95、科學技術發展到今天,已是綜合的大規模的集體的事業。——王方定

96、獨立思考,實事求是,鍥而不舍,以勤補拙。——周培源

97、科學知識的積累是科學發展的必要前提,至于最后由誰來總其大成,也許帶有偶然的幸運的彩。——談家楨

98、科學是我們時代的神經系統。——高爾基

99、不管過去還是現在,科學都是對一切可能的事物的觀察。所謂先見之明,是對即將出現的事物的認識,而這認識要有一個過程。——達芬奇

100、科學是埋葬形形色色褪了色的思想的墳場。——烏納穆諾

101、只有有效地繼承人類知識,同時把世界最先進的科學技術知識拿到手,我們再向前邁出半步,就是最先進的水平,第一流的科學家。——溫伯格

102、任何科學的結論都不該看成是永恒不變的。——鄧拓

103、科學是“無知”的局部解剖學。——霍姆斯

104、書本要服從科學,而不是相反。——培根

105、數理科學是大自然的語言。——伽利略

106、科學的真正的合法的目標說來不外是這樣:把新的發現和新的力量惠贈給人類生活。——培根

107、科學是人們生活中最重要最美好和最需要的東西。——契訶夫

108、大膽設想,小心求證??蠢創蟮ɑ故潛匾?,當然大膽要建筑在扎實工作基礎上。——趙金科

109、科學是對狂熱和狂言最好的解毒劑。——亞當斯密

110、進行科學研究時,我一向比較重視對最終結果的預測。——盧嘉錫

111、科學研究是探索未知,科研人員既要有嚴肅嚴密和嚴格的學風,又要有敢想敢干和敢闖的精神。二者不可缺一。——朱兆良

112、前進是生活的法則,不然人就不能稱作為人。——勃郎寧

113、科學需要一個人的全部生命。——朱冼

114、科學就是整理事實,以便從中得出普遍的規律或結論。——達爾文

115、科學是使人的精神變得勇敢的最好途徑。——布魯諾

116、科學是使人精神變得勇敢的最好途徑。——布魯諾

117、科學是永無止境的,它是一個永恒之謎。——愛因斯坦

118、想喝水時,仿佛能喝下整個海洋似的——這是信仰;等到真的喝起來,一共也只能喝兩杯罷了——這是科學。——契訶夫

119、科學始終是不公道的。如果它不提出十個問題,也就永遠不能解決一個問題。——蕭伯納

120、優秀的科學家必定是某種程度的狂人。——卡皮察

121、科學不能或者不愿影響到自己民族以外,是不配稱作科學的。——普朗克

122、科學常是在千百次失敗后最后一次成功的。——徐特立

123、科學精神在于尋求事實,尋求真理。——胡適

124、各種科學發現往往具有一個共同點,那就是勤奮和創新精神。——錢三強

125、科學是人類智慧的結晶和碩果……展望科學的未來,人類將高舉科學的火炬登上宇宙的天堂。——霍金

126、沒有科學和藝術,就沒有人和人的生活。——列夫·托爾斯泰

127、科學是沒有國界的,因為它是屬于全人類的財富,是照亮世界的火把;但學者屬于祖國。——巴斯德

128、科學總是革命的非正統的;這是它的本性;只有科學在睡大覺時才不如此。——薩爾頓

129、科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中,科學就其容量而言,是不枯竭的,就其目標而言,是永遠不可企及的。——卡·馮·伯爾

130、在科學上沒有平坦的大道,只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。——馬克思

131、語言化為行動,比把行動化為語言困難得多。——高爾基

132、不知道并不可怕和有害。任何人都不可能什么都知道,可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。——托爾斯泰

133、成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。——愛因斯坦

134、成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮,而過于長時間鉆研一個狹窄的領域,則易使人愚蠢。——貝弗里奇

135、科學的每一項巨大成就,都是以大膽的幻想為出發點的。——杜威

136、驚奇就是科學的種子。——愛迪生

137、人的天職在勇于探索真理。——哥白尼

138、科學的基礎是健康的身體。——居里夫人

139、追求科學需要特殊的勇敢。——伽利略

140、只有順從自然,才能駕馭自然。——培根

141、一旦科學插上幻想的翅膀,它就能贏得勝利。——法拉第

142、科學尊重事實,服從真理,而不會屈服于任何壓力。——童第周

143、科學研究的進展及其日益擴充的領域將喚起我們的希望。——諾貝爾

144、科學需要人的全部生命。——巴甫洛夫

145、科學所以叫科學,正是因為它不承認偶像,不怕推翻過時的舊事物,很仔細地傾聽實踐和經驗的呼聲。——斯大林

146、科學所打開的世界越來越遼闊,越來越奇妙……——伊林

147、科學雖沒有國界,但是學者卻有他自己的國家。——巴斯德

148、科學書籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說,二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

149、科學是永無止境的,它是一個永恒之謎。——愛因斯坦

150、科學是老老實實的學問,不可能靠運氣來創造發明,對一個問題的本質不了解,就是碰上機會也是枉然。入寶山而空手回,原因在此。——華羅庚

151、科學始終是不公道的。如果它不提出十個問題,也就永遠不能解決一個問題。——蕭伯納

152、科學上沒有平坦的大道,真理的長河中有無數礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者,只有不怕巨浪的弄潮兒,才能登上高峰采得仙草,深入水底覓得驪珠。——華羅庚

153、科學上的許多重大突破,都是從一點點細微的成績積累起來的。——佚名

154、科學如同大海,要求奮不顧身的拼搏。——蘭道

155、科學沒有國境,但科學家有祖國。——巴斯德

156、科學沒有國界,科學家卻有國界。——巴甫洛夫

157、科學決不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力于科學研究的人,首先應該拿自己的學識為人類服務。——馬克思

158、科學家的天職叫我們應當繼續奮斗,徹底揭示自然界的奧秘,掌握這些奧秘以便能在將來造福人類。——居里夫人

159、科學家的成果是全人類的財產,而科學是最無私的領域。——高爾基

160、科學家不是依賴于個人的思想,而是綜合了幾千人的智慧,所有的人想一個問題,并且每人做它的部分工作,添加到正建立起來的偉大知識大廈之中。——盧瑟福

161、科學家不創造任何東西,而是揭示自然界中現成的隱藏著的真實,藝術家創造真實的類似物。——岡察洛夫

162、科學家必須在龐雜的經驗事實中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特征,由此探求自然界的普遍原理。——愛因斯坦

163、科學既是人類智慧的最高成果,又是最有希望的物質福利的源泉。——貝爾納

164、對于科學,敵人比朋友還多。——日本

165、科學技術史表明,過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創新。——朗加明

166、科學技術的發展和作用是無窮無盡的,科學是了不起的事情。——鄧小平

167、科學還不只在智慧訓練上是最好的,在首選訓練上也是一樣。——斯賓塞

168、科學和藝術是一枚硬幣的兩面。——李政道 摘自:格言大全

169、科學好比一棵大樹,一個人怎么也抱不住。——非洲諺語

170、科學給予人類最大的禮物是什么?是使人類相信真理的力量。——昆布頓

171、科學的靈感,決不是坐等可以等來的。如果說,科學上的發現有什么偶然的機遇的話,那么這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養的人,給那些善于獨立思考的人,給那些具有鍥而不舍的精神的人,而不會給懶漢。——華羅庚

172、科學的歷史,從某種意義上說,就是錯覺和失敗的歷史,是偉大的頑愚者以笨拙和低效能進行工作的歷史。——寺男寅彥

173、科學的進步取決于科學家的勞動和他們的發明的價值。——巴斯德

174、科學的界限就像地平線一樣:你越接近它,它挪得越遠。——布萊希特

175、科學的基礎是健康的身體。——居里夫人

176、科學不會舍棄真誠愛它的人們。——季米里亞捷夫

177、科學的大膽的活動是沒有止境的,也不應該有止境。——高爾基

178、科學賜于人類最大的禮物是什么呢?是使人類相信真理的力量。——康普頓

179、科學給人以確實性,也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人,就像行船人不用舵與羅盤一樣。——丹皮爾

180、科學給青年以營養,給老人以慰藉;她讓幸福的生活錦上添花,她在你不幸的時刻?;ぷ拍?。——羅蒙諾索夫

181、科學發展的終點是哲學,哲學發展的終點是宗教。——楊振寧

182、科學地探求真理,要求我們的理智永遠不要狂熱地堅持某種假設。——莫洛亞

183、科學的宗旨就是提供宇宙的真正寫真。——列寧

184、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。——斯賓塞

185、科學的種子,是為了人民的收獲而生長的。——門捷列夫

186、科學的真正的與合理的目的在于造福于人類生活,用新的發明和財富豐富人類生活。——培根

187、科學的真理不應該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找,而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找。真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開著的最偉大的書里面的,這本書就是宇宙,就是自然界本身,人們必須去讀它。——伽利略

188、科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中,科學就其容量而言,是不枯竭的,就其目標而言,是永遠不可企及的。——卡·馮·伯爾

189、科學的未來只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!——巴甫洛夫

190、科學成就是由一點一滴積累起來的,惟有長期的積聚才能由點滴匯成大海。——華羅庚

191、科學不是為了個人榮譽,不是為了私利,而是為人類謀幸福。——錢三強

192、科學不是可以不勞而獲的,誠然,在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的;熱情也罷,幻想也罷,以整個身心去渴望也罷,都不能代替勞動。——赫爾岑

193、科學不能或者不愿影響到自己民族以外,是不配稱作科學的。——普朗克

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關于時間的名言

1、有兩樣東西,我思索的回數愈多,時間愈久,它們充溢我以愈見刻刻常新、刻刻常增的驚異和嚴肅之感,那便是我頭上的星空和心中的道德律??檔?/p>

2、較高級復雜的勞動,是這樣一種勞動力的表現,這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用,它的生產需要花費較多的勞動時間。因此,具有較高的價值。馬克思

3、時間的步伐有三種:未來姍姍來遲,現在像箭一樣飛逝,過去永遠靜立不動。席勒

4、時間能使隱藏的事物顯露,也能使燦爛奪目的東西黯然無光。意大利

5、黃金時代在我們面前而不在我們背后。馬克吐溫

6、沒有人不愛惜他的生命,但很少人珍視他的時間。梁實秋

7、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限,不只由于人生短促,更由于人事紛繁。斯賓塞

8、在今天和明天之間,有一段很長的時間;趁你還有精神的時候,學習迅速辦事。歌德

9、勤勉的人,每周七個全天;懶惰的人,每周七個早晨。英國

10、時間,每天得到的都是二十四小時,可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量,給懶散的人只留下一片悔恨。魯迅

11、節省時間;也就是使一個人的有限生命,更加有效而也即等于延長了人的生命。魯迅

12、時間和潮流永遠不待人。司各特

13、生命是以時間為單位的,浪費別人的時間等于謀財害命;浪費自己的時間,等于慢性自殺。魯迅

14、不守時間就是沒有道德。蒙森

15、記住吧:只有一個時間是重要的,那就是現在!它所以重要,就是因為它是我們有所作為的時間。托爾斯泰

16、利用時間是一個極其高級的規律。恩格斯

17、時間就是生命,浪費了時間就是犧牲了生命。李大釗

18、節省時間;也就是使一個人的有限生命,更加有效而也即等于延長了人的生命。魯迅

19、時間老人自己是個禿頂,所以直到世界末日也會有大群禿頂的徒子徒孫。莎士比亞

20、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動,做到既能發展他的思維,豐富他的知識和能力,同時又不損害童年時代的興趣。蘇霍姆林斯基

21、時間是送給我們的寶貴禮物,它使我們變得更聰明,更美好,更成熟,更完美。托馬斯雯

22、我的遺產多么壯麗、廣闊、遼遠!時間是我的財產,我的田畝是時間。歌德

23、時間偉大的作者,她能寫出未來的結局。英國

24、睡眠和休息喪失了時間,卻取得了明天工作的精力。毛澤東

25、有些人就像是流行歌曲,你只會短時間把他們掛在嘴邊。拉羅什富科

26、人最寶貴的是生命。但是仔細分析一下這個生命,可以說最寶貴的是時間。因為生命是由時間構成的,是一小時、一小時、一分鐘、一分鐘積累起來的。柳比歇夫

27、利用寸陰是任何種類的戰斗中博得勝利的秘訣。美國

28、金錢與時間是人生兩樣最沉重的負擔。最不快活的就是那些擁有這兩樣東西太多,多得不知怎樣使用的人。約翰

29、時間是個常數,但也是個變數。勤奮的人無窮多,懶惰的人無窮少。字嚴

30、浪費時間就是自殺,尤其是浪費休息的時間,直接威脅著生命。徐特立

31、平庸的人關心怎樣耗費時間,有才能的人竭力利用時間。叔本華

32、愛是火熱的友情,沉靜的了解,相互信任,共同享受和彼此原諒。愛是不受時間空間條件環境影響的忠實。愛是人們之間取長補短和承認對方的弱點。安恩拉德斯

33、一個人愈知道時間的價值,愈感覺失時的痛苦呀。但丁

34、謙遜和服從使他們更適于受教導;所以事先盡可以不必過于注意自信的養成。最該花時間,下功夫和努力的,是使他們獲得德行的原則、實踐和良好的教養。這才是他們應該事先多加準備的事,免得后來容易失掉。洛克

35、友誼,好比一瓶酒,封存的時間越長,價值則越高;而一旦啟封,還夠一個酒鬼濫飲一次。梁曉聲

36、我們將永遠得不到更多的時間,我們擁有,事實上我們老早就有了所有存在的二十四小時??諢?/p>

37、免責聲明:本網站的名人名言摘自于網絡,如果不小心觸犯到您的合法權益,請即時與我們到得聯絡,我們將在第一時間刪除。名人名言網

38、人們說得好,真理是時間的女兒,不是權威的女兒。培根

39、歡娛不惜時光逝。英國

40、榮譽是時間的女兒。阿蘭

41、善于選擇要點就意味著節約時間,而不得要領的瞎忙,卻等于亂放空炮。培根

42、誰希望成為一個具有智慧的人,誰就沒有時間去淘氣胡鬧;淘氣胡鬧是應該自行消滅的。果戈理

43、莫等閑,白了少年頭,空悲切。岳飛

44、時間就象海綿里的水一樣,只要你愿擠,總還是有的。魯迅

45、只有經過長時間完成其發展的艱苦工作,并長期埋頭沉沒于其中的任務,方可有所成就。黑格爾

46、時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。郭沫若

47、凡是較有成就的科學工作者,毫無例外地都是利用時間的能手,也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人?;薷?/p>

48、最聰明的人是最不愿浪費時間的人。但丁

49、人們說生命是很短促的,我認為是他們自己使生命那樣短促的。由于他們不善于利用生命,所以他們反過來抱怨說時間過得太快;可是我認為,就他們那種生活來說,時間倒是過得太慢了。盧梭

50、懶鬼起來吧!別再浪費生命,將來地墳墓內有足夠的時間讓你睡的。富蘭克林

51、付給律師的費用不應據其在法庭上陳述時間的長短,而應據其辯護質量的優劣??死趁趴?/p>

52、起早外出的跛子追不上。日本

53、時間最不偏私,給任何人都是二十四小時;時間也最偏私,給任何人都不是二十四小時。赫胥黎

54、利用時間是一個極其高級的規律。──恩格斯

55、時間乃是最大的革新家。培根

56、把時間用得節省些,我很可能把最珍貴的金剛石拿到手。歌德

57、勤奮的人是時間的主人,懶惰的人是時間的奴隸。朝鮮

58、凡是想獲得優異成果的人,都應該異常謹慎地珍惜和支配自己的時間??寺稱賬箍ㄦ?/p>

59、時間一長,人們就會發現,歡娛是靈魂的財產,為了歡娛受人愛戀,也并不比為了金錢受人愛戀更令人愉快。巴爾扎克

60、時間就是生命,無端的空耗別人的時間,其實無異于謀財害命的。魯迅

61、時間象彈簧,可以縮短,也可以拉長。柬埔寨諺語

62、無數人事的變化孕育在時間的胚胎里。莎士比亞

63、膽怯之心隨著時間的消失而消失。埃斯庫羅斯

64、人們常覺得準備的階段是在浪費時間,只有當真正機會來臨,而自己沒有能力把握的時候,才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。羅曼羅蘭

65、思想是生命的奴隸,生命是時間的弄人。莎士比亞

66、時間是審查一切罪犯的最老練的法官。莎士比亞

67、我愿意手拿帽子站在街角,請過路人把他們用不完的時間投在里面。貝倫森

68、沒有時間教育兒子就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基

69、誰對時間最吝嗇,時間對誰越慷慨。要時間不辜負你,首先你要不辜負時間。放棄時間的人,時間也放棄他。

70、今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。──歌德

71、勤學的人,總是感到時間過得太快;懶惰的人,卻總是埋怨時間跑得太慢。新格言

72、急速流逝的時間,一去不返的時間,是人最寶貴的財富,如果把它虛度,那是最大的揮霍。莫艾姆

73、誰對時間最吝嗇,時間對誰越慷慨。要時間不辜負你,首先你要不辜負時間。放棄時間的人,時間也放棄他。未知

74、一個正直的人要經過長久的時間才能看得出來,一個壞人只要一天就認得出來。索??死賬?/p>

75、生命是短暫的,空余時間很少,因此我們不應把一刻空余時間耗費在閱讀價值不大的書籍上。羅斯金

76、盛年不重來,一日難再晨。及時宜自勉,歲月不待人。陶淵明

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尊師重教的名言
尊師重教的名言

  一:君子隆師而親友。——《荀子修身》

  二:國家的命運有賴于對青年的教育。(古希臘:亞里士多德)

  三:教育是廉價的國防。(古希臘:亞里士多德)

  四:師者,因此傳道授業解惑也。(唐朝:韓愈)

  五:夫民,衣食不足,則不暇治禮儀;而飽暖無教,則又近于禽獸。(宋朝:朱熹)

  六:應當把咱們人民教師提高到從未有過的,在資產階級社會沒有也不可能有的崇高地位,這是用不著證明的真理。(前:列寧)

  七:教育之最終目的是培養人格。(伯克)關于尊師重教的名人名言

  八:把你的孩子培養成崇高的人,只有這樣,才能使他愉悅。這是財富所不能及的事。我是憑經驗這樣說的。(德國:貝多芬)

  九:教育是偉大的事業,人類的命運決定于教育。(前蘇聯:別林斯基)

  十:善之本在教,教之本在師。——〔宋〕李覯《廣潛書》

  十一:人只有靠教育才能成人,人完全是教育的結果。(德國:康德)

  十二:教師的職業是一種職責最大,最光榮的職業。這一職業的作用和好處必將日益提高和增加。(前蘇聯:克魯普斯卡婭)

  十三:沒有教育,就沒有人才;沒有人才,就啥也沒有。(柏楊)

  十四:我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了。(德國:貝多芬)

  十五:明更加寬容仁慈。(印度:泰戈爾)

  十六:善者一日不教,則失而入于惡;惡者勤而教之,則可至于善。(宋朝:歐陽修)

  十七:國將興,心貴師而重傅。——《荀子大略》

  十八:善莫大于大學教育,惡莫大于無教育之大學。(鮑克)出處:,轉載請保留。

  十九:教育的目的在于品德的構成。(英國:斯賓塞)

  二十:教化之本,出于學校。(宋朝:蘇洵)名人名言

  二十一:把完善的教育留給,就是最佳的遺產。(英國:司各特)

  二十二:教育是一種艱巨的事業。優秀的教育家們認為,教育不僅僅是科學事業,而且是藝術事業。(前蘇聯:加里寧)

  二十三:教育,是民族最偉大的生存原則,是一切社會把惡的數量減少,把善的數量增加的唯一手段。(法國:巴爾扎克)

  二十四:尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋勸學》

  二十五:名副其實的教育,本質上就是品格教育。(布貝爾)

  二十六:凡是教師缺泛愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發展。(英國:羅素)

  二十七:人之初生,不食則死,人之幼稚,不學則愚。(王夫之)

  二十八:明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣。——晉葛洪《勤求》(夢見洗頭)

  二十九:師者,因此傳道,授業,解惑也。——唐韓愈《師說》

  三十:每教育好一個孩子,就減少一個敗類。(法國:雨果)

  三十一:事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

  三十二:學校是造就人才的工廠。(捷克:夸美紐斯)

  三十三:致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在學校。(胡瑗)

  三十四:師道既尊,學風自善。——康有為《政論集在浙之演說》

  三十五:學校,王政之本也。(宋朝:歐陽修)

  三十六:教師是太陽底下再優越沒有的職業了。(夸美紐斯)

  三十七:疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》

  三十八:為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

  三十九:一日之師,終身為父。——元關漢卿

  四十:人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解也。(唐代:韓愈)

  四十一:教育不應當只從智力上著眼,務必力求使受教育者變得更加敏銳文

  四十二:教育對于人的靈魂,如同雕刻之于大理石。哲學家圣人英雄智者善人或其他偉大人物,往往以一個庶民身份埋沒著,經過適宜的教育而被捕發掘出來。(美國:愛迪生)

  四十三:學之經,莫速乎好其人,隆禮次之。(經:途經好其人:愛戴教授自我的人,虛心向他們求教。隆禮:尊崇禮義)——《荀子勸學》

  四十四:咱們對于國家的貢獻,哪里還有比教導青年和教育青年更好更偉大的呢?(捷克:夸美紐斯)

  四十五:學校之設,固治國化民之本也。(田況)(個性網名)

  四十六:成人的個性在童年成長。(英國:華茲華斯)

  四十七:片言之賜,皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法自序》

  四十八:傳播知識就是播種愉悅。(瑞典:諾貝爾)關于尊師重教的名人名言

  四十九:三人行,必有我師焉擇其善者而從之,其不善者而改之。——《論語》

  五十:只有受過一種適宜的教育之后,人才能成為一個人。(捷克:夸美紐斯)


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關于尊師重教的勵志名言_名人名言大全
1、名副其實的教育,本質上就是品格教育?!急炊?/p>

2、教化之本,出于學校?!緯に珍?/p>

3、人只有靠教育才能成人,人完全是教育的結果?!鹿た檔?/p>

4、教育的目的在于品德的形成?!⒐に貢鋈?/p>

5、教師是太陽底下再優越沒有的職業了?!涿瑯λ?/p>

6、致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在學校?!?/p>

7、教師的職業是一種責任最大,最光榮的職業。這一職業的作用和意義必將日益提高和增加?!八樟た寺稱賬箍ㄦ?/p>

8、每教育好一個孩子,就減少一個敗類?!üび旯?/p>

9、人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解也?!拼ず?/p>

10、教育,是民族最偉大的生存原則,,是一切社會把惡的數量減少,把善的數量增多的唯一的手段?!投?/p>

11、為別人照亮道路,自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福?!荻嗡夠?/p>

12、為學莫重于尊師?!匪猛?/p>

13、教師的職業是一種責任重大的、最光榮的職業。這一職業的意義和作用必將日益提高和增加?!寺稱賬箍ㄦ?/p>

14、教師不僅是知識的傳播者,而且是模范?!悸襯?/p>

15、人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解也?!?/p>

16、師者,所以傳道,授業,解惑也?!?/p>

17、教育是偉大的事業,人類的命運決定于教育?!八樟け鵒炙夠?/p>

18、把完善的教育留給,就是最佳的遺產?!⒐に靖魈?/p>

19、善莫大于大學教育,惡莫大于無教育之大學?!?/p>

20、師道既尊,學風自善?!滌形?/p>

21、人只有靠教育才能成人,人完全是教育的結果?!檔?/p>

22、沒有激情,世上任何一件偉大的事業都不能完成?!詬穸?/p>

23、古之圣王,未有不尊師者也?!啦晃?/p>

24、學校是造就人才的工廠?!菘恕た涿瑯λ?/p>

25、古之學者必嚴其師,師嚴然后道尊?!費糶?/p>

26、教師是人類靈魂的工程師?!勾罅?/p>

27、成人的個性在童年成長?!⒐せ然?/p>

28、師者,所以傳道、授業、解惑也?!瞥ず?/p>

29、凡是教師缺泛愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發展?!⒐ぢ匏?/p>

30、師者,所以傳道、授業、解惑也?!?/p>

31、沒有教育,就沒有人才;沒有人才,就啥也沒有?!匱?/p>

32、人之初生,不食則死,人之幼稚,不學則愚?!醴蛑?/p>

33、只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人?!菘恕た涿瑯λ?/p>

34、一日之師,終身為父?!睪呵?/p>

35、人冀子孫賢,而不敬其師,猶欲養身而反損其衣食也?!濉ね踝俊督袷浪怠?/p>

36、學校之設,固治國化民之本也?!錕?/p>

37、教育,是民族最偉大的生存原則,是一切社會把惡的數量減少,把善的數量增加的唯一手段?!üぐ投?/p>

38、師者,人之模范也?!鐨?/p>

39、國家的命運有賴于對青年的教育?!畔@啊ぱ搶鍤慷嗟?/p>

40、學校,王政之本也?!緯づ費糶?/p>

41、教師是人類的靈魂工程師?!勾罅?/p>

42、教育,是廉價的國防?!搶鍤慷嗟?/p>

43、明師之恩,誠為過于天地,重于父母多矣?!鷙?/p>

44、教育是一種艱巨的事業。優秀的教育家們認為,教育不僅是科學事業,而且是藝術事業?!八樟ぜ永錟?/p>

45、提高教師的威信,應該用教育全體居民的辦法,使他們對教師表示極端尊重,在教師周圍形成一種普遍尊敬的氣氛?!永錟?/p>

46、尊師是一個民族文明的標志?!?/p>

47、教育是一種最艱巨的事業,優秀的教育家們認為,教育不僅是科學事業,而且是藝術事業?!永錟?/p>

48、把你的孩子培養成崇高的人,只有這樣,才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經驗這樣說的?!鹿け炊嚳?/p>

49、國將興,心貴師而重傅?!髯?/p>

50、教育是廉價的國防?!畔@啊ぱ搶鍤慷嗟?/p>

51、在我看來,教會學生能借助已有的知識去獲取知識,這是最高的教育技巧之所在?!棧裟妨炙夠?/p>

52、凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發展?!匏?/p>

53、教育不應當只從智力上著眼,必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明、更加寬容仁慈?!《取ぬ└甓?/p>

54、三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之?!堵塾鎩?/p>

55、夫民,衣食不足,則不暇治禮儀;而飽暖無教,則又近于禽獸?!緯ぶ祆?/p>

56、片言之賜,皆事師也?!浩舫?/p>

57、教育不僅教人知道他們所不知道的事情,而且教他們做沒有做過的事情?!匏菇?/p>

58、善者一日不教,則失而入于惡;惡者勤而教之,則可至于善?!緯づ費糶?/p>

59、教育不應當是從智力上著眼,必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明,更加寬容、仁慈?!└甓?/p>

60、冰山在海里移動很威嚴壯觀,這是因為它只有八分之一露出水面?!C魍?/p>

61、教育對于人的靈魂,如同雕刻之于大理石。哲學家、圣人、英雄、智者、善人或其他偉大人物,往往以一個庶民身份埋沒著,經過適宜的教育而被捕發掘出來?!攔ぐ仙?/p>

62、教育之最終目的是培養人格?!?/p>

63、我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責了?!鹿け炊嚳?/p>

64、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鬃?/p>

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關于科學的名言警句

1、科學上沒有平坦的大道,真理的長河中有無數礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者,只有不怕巨浪的弄潮兒,才能登上高峰采得仙草,深入水底覓得驪珠?;薷?/p>

2、科學所打開的世界越來越遼闊,越來越奇妙……伊林

3、科學家的天職叫我們應當繼續奮斗,徹底揭示自然界的奧秘,掌握這些奧秘以便能在將來造福人類。居里夫人

4、科學沒有國界,科學家卻有國界。巴甫洛夫

5、科學家不是依賴于個人的思想,而是綜合了幾千人的智慧,所有的人想一個問題,并且每人做它的部分工作,添加到正建立起來的偉大知識大廈之中。盧瑟福

6、科學是老老實實的學問,不可能靠運氣來創造發明,對一個問題的本質不了解,就是碰上機會也是枉然。入寶山而空手回,原因在此?;薷?/p>

7、科學書籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說,二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

8、科學家的成果是全人類的財產,而科學是最無私的領域。高爾基

9、科學沒有國境,但科學家有祖國。巴斯德

10、科學決不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力于科學研究的人,首先應該拿自己的學識為人類服務。馬克思

11、科學是永無止境的,它是一個永恒之謎。愛因斯坦

12、科學研究的進展及其日益擴充的領域將喚起我們的希望。諾貝爾

13、科學雖沒有國界,但是學者卻有他自己的國家。巴斯德

14、科學所以叫科學,正是因為它不承認偶像,不怕推翻過時的舊事物,很仔細地傾聽實踐和經驗的呼聲。斯大林

15、科學始終是不公道的。如果它不提出十個問題,也就永遠不能解決一個問題。蕭伯納

16、科學尊重事實,服從真理,而不會屈服于任何壓力。童第周

17、科學上的許多重大突破,都是從一點點細微的成績積累起來的。佚名

18、科學是永無止境的,它是一個永恒之謎。愛因斯坦

19、科學如同大海,要求奮不顧身的拼搏。蘭道

20、科學家不創造任何東西,而是揭示自然界中現成的隱藏著的真實,藝術家創造真實的類似物。岡察洛夫

21、科學家必須在龐雜的經驗事實中抓住某些可用精密公式來表示的普遍特征,由此探求自然界的普遍原理。愛因斯坦

22、科學既是人類智慧的最高成果,又是最有希望的物質福利的源泉。貝爾納

23、科學技術是生產力,而且是第一生產力。鄧小平

24、科學技術是第一生產力。鄧小平

25、科學技術史表明,過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創新。朗加明

26、科學技術的發展和作用是無窮無盡的,科學是了不起的事情。鄧小平

27、科學還不只在智慧訓練上是最好的,在首選訓練上也是一樣。斯賓塞

28、科學和藝術是一枚硬幣的兩面。李政道

29、科學好比一棵大樹,一個人怎么也抱不住。非洲諺語

30、科學給予人類最大的禮物是什么?是使人類相信真理的力量。昆布頓

31、科學給人以確實性,也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人,就像行船人不用舵與羅盤一樣。丹皮爾

32、科學給青年以營養,給老人以慰藉;她讓幸福的生活錦上添花,她在你不幸的時刻?;ぷ拍?。羅蒙諾索夫

33、科學發展的終點是哲學,哲學發展的終點是宗教。楊振寧

34、科學地探求真理,要求我們的理智永遠不要狂熱地堅持某種假設。莫洛亞

35、科學的宗旨就是提供宇宙的真正寫真。列寧

36、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。斯賓塞

37、科學的種子,是為了人民的收獲而生長的。門捷列夫

38、科學的真正的與合理的目的在于造福于人類生活,用新的發明和財富豐富人類生活。培根

39、科學的真理不應該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找,而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找。真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開著的最偉大的書里面的,這本書就是宇宙,就是自然界本身,人們必須去讀它。伽利略

40、科學的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中,科學就其容量而言,是不枯竭的,就其目標而言,是永遠不可企及的??ǚ氬?/p>

41、科學的未來只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!巴甫洛夫

42、科學的偉大進步,來源于嶄新與大膽的想像力。杜威

43、科學的惟一目的是減輕人類生存的苦難,科學家應為大多數人著想。伽利略

44、科學的探討與研究,其本身就含有至美,其本身給人的愉快就是報酬;所以我在我的工作里面尋得了快樂。居里夫人

45、科學的事業就是為人民服務。托爾斯泰

46、科學的每一項巨大成就,都是以大膽的幻想為出發點的。杜威

47、科學的領域是廣大的,人類的生命卻是很短的。巴爾扎克

48、科學的靈感,決不是坐等可以等來的。如果說,科學上的發現有什么偶然的機遇的話,那么這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養的人,給那些善于獨立思考的人,給那些具有鍥而不舍的精神的人,而不會給懶漢?;薷?/p>

49、科學的歷史,從某種意義上說,就是錯覺和失敗的歷史,是偉大的頑愚者以笨拙和低效能進行工作的歷史。寺男寅彥

50、科學的進步取決于科學家的勞動和他們的發明的價值。巴斯德

51、科學的界限就像地平線一樣:你越接近它,它挪得越遠。布萊希特

52、科學的基礎是健康的身體。居里夫人

53、科學的敵人,不比朋友少。土耳其諺語

54、科學的大膽的活動是沒有止境的,也不應該有止境。高爾基

55、科學賜于人類最大的禮物是什么呢?是使人類相信真理的力量??燈斬?/p>

56、科學成就是由一點一滴積累起來的,惟有長期的積聚才能由點滴匯成大海?;薷?/p>

57、科學不是為了個人榮譽,不是為了私利,而是為人類謀幸福。錢三強

58、科學不是可以不勞而獲的,誠然,在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得成功的方法的;熱情也罷,幻想也罷,以整個身心去渴望也罷,都不能代替勞動。赫爾岑

59、科學不能或者不愿影響到自己民族以外,是不配稱作科學的。普朗克

60、科學不會舍棄真誠愛它的人們。季米里亞捷夫

61、科學不但能“給青年人以知識,給老年人以快樂”,還能使人慣于勞動和追求真理,能為人民創造真正的精神財富和物質財富,能創造出沒有它就不能獲得的東西。門捷列夫

62、科學,勞動,實際工作?才能夠使我們病態的,放蕩的青年清醒過來。岡察洛夫

63、科學,給青年以養料,給老人以慰藉;她讓幸福的生活錦上添花,她在不幸的時刻?;ぷ拍?。羅蒙諾索夫

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關于兒童的名言

1、兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的。林格倫

2、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動,做到既能發展他的思維,豐富他的知識和能力,同時又不損害童年時代的興趣。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

3、即使是最好的兒童,如果生活在組織不好的集體里,也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯

4、合理安排兒童每天的生活,使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時光??涿瑯λ?/p>

5、家庭是父親的王國,母親的世界,兒童的樂園。愛默生

6、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦,鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。洛克

7、兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣,鼓勵仿效一切好的行為,那末,兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

8、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。陶行知

9、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬,一樣布滿深溝??ㄉ罌?/p>

10、幻想中的作品,有著兒童一般的嫵媚,有著欣欣向榮的喜悅,芬芳妖艷不下于鮮花,漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。巴爾扎克

11、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

12、在兒童時期沒有養成思想的習慣。將使他從此以后一生都沒有思想的能力。盧梭

13、兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。布萊爾

14、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發生作用了。洛克

15、兒童相見不相識,笑問客從何處來。

16、智慧屬于成人,單純屬于兒童。蒲柏

17、兒童游戲中常寓有深刻的思想。席勒

18、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

19、兒童有無抱負,這無關緊要,可成年人則不可胸無大志。喬吉霍蘭

20、假如自負,虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖,或者使他不聽恐怖心的勸告,這種心理便應該采取適當的方法消除掉,應該使他稍稍考慮一下,降低火氣,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒險。洛克

21、教育不能創造什么,但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知

22、教育兒童通過周圍世界的美,人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實,并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

23、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

24、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質??墑侵揮性詡搴徒淌κ紫瓤吹蕉諾愕哪切┑胤?,兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基

25、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發現的應該盡量多些。斯賓塞

26、禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。約翰洛克

27、戀愛的人去赴他情人的約會,像一個放學歸來的兒童;可是當他和情人分別的時候,卻上學去一般滿臉懊喪。莎士比亞

28、每一個決心獻身教育的人,應當容忍兒童的弱點。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

29、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。蘇霍姆林斯基

30、寧肯在成人的團體中被逐去,不可為兒童們所憎厭。德納

31、女人就該具有女人的一切天性溫良、耐心、長期忍受、可信、無私、寬宏大量。她的神圣義務就是安慰不幸者,鼓勵喪失目標者,幫助憂傷者,拯救墮落者,親近孤獨者一句話,對于叩擊她那扇友好大門的所有遭受創傷和折磨的不幸兒童,她都用同情來治愈他們的不幸,用自己的心胸為他們提供一個安樂窩。馬克吐溫

32、權力和財富,甚至德行本身,其所以被人人看重,也都是因為它們能夠增進我們的幸福之故,凡是幫助別人,而幫助時的態度不好,使得別人感到不安的人,從別人的幸??蠢?,他是不會受到歡迎的。凡是知道如何使得對方感到舒暢,而自己又不至于奴顏卑膝,降低身份的人,他就可以說得到了處世的真訣,到處都會受到歡迎與重視。所以說禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的第一件大事。洛克

33、人的幻想是沒有止境的,兒童的幻想更是無邊無際。因為孩子的心靈比成人的心靈更加秘密,兒童的心靈是纖塵不染的,而被生活所磨煉出來的成長,心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。高爾基

34、人的內心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料,即不積極接觸事實和現象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基

35、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

36、如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動,他們就既學不會文學,也學不會音樂,也學不會體育,也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。德謨克利特

37、誰要能看透孩子的生命,就能看到堙埋在陰影中的世界,看到正在組織中的星云,方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無限的,它是一切……羅曼羅蘭

38、體力勞動對于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認識世界(包括學習)就是不可能的。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

39、推廣哈里發搞活隨風倒鬼畫符單簧管反對后果醬豆腐搞活說得來客觀兒童軀體個如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認為個如果熱企業人格個夜工熱情日熱火特務后餓而且我熱。瑪麗。居里

40、為了使兒童具有自信,獲得一點點與人相處的技能,就去犧牲他的天真,讓他和那些沒有教養的邪惡的孩子交往,這是很不對的;剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機會,沒有不能學得鎮定的,只要時間夠。洛克

41、我們讀書時,是別人在代替我們思想,我們只不過重復他的思想活動的過程而已,猶如兒童啟蒙習字時,用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。因此,我們暫不自行思索而拿書來讀時,會覺得很輕松,然而在讀書時,我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了。所以,讀書愈多,或整天沉浸讀書的人,雖然可借以休養精神,但他的思維能力必將漸次喪失,此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差,道理相同。叔本華

42、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。陶行知

43、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

45、要間或故意地使他們受點痛苦,不過要當心,這要在孩子高興,而又知道使他受到傷害的人對于他們原是懷著好意去實行的。實行的時候,一方面不可有憤怒或不高興的痕跡,另一方面也不可表示同情或后悔;而且所施的痛苦要使兒童忍受得住,不可弄出怨恨,不可使他誤會。對于兒童要永遠地照顧他,愛護他,使他知道你純粹是愛他,然后他就可以逐漸習慣于從你那里忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇,不會畏縮,也不會怨訴。孩子越柔和,就越要找機會實施這種鍛煉。洛克

46、要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳,那就必須形象地說悉心地耕耘兒童意識的土壤,并且用美的種子來進行播種。蘇霍姆林斯基

47、要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判。盧梭

48、用語言、事物表揚,用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯采用體罰,以有教益的懲罰制度,即“持以坦白的態度,出以誠懇的目的”,使兒童理解這樣做是對他有好處的,正如吃苦藥治病一樣??涿瑯λ?/p>

49、游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。魯迅

50、有了光明與黑暗的均衡的節奏,有了兒童的生命的節奏,才顯出無窮無極莫測高深的歲月。羅曼羅蘭

51、有些人,就連兒童文學都能使他們腐化,他們帶著特殊的樂趣閱讀《詩篇》和《索洛門寓言》里那些挑動人心的章節。政論家律師醫生等,摸透人類罪惡的全部秘密,卻并不以不道德出名;現實主義作家常常比寺院方丈更有道德。契訶夫

52、道德行為訓練,不是通過語言影響,而是讓兒童練習良好道德行為,克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為??涿瑯λ?/p>

53、道德教育最簡單的要素是“愛”,是兒童對母親的愛,對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎,應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素,則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛,并把學校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齊

54、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候,這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫

55、從兒童進學校的第一天起,就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

56、不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們,或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們,安慰他們,可是千萬不能憐憫他們。因為憐憫可以使他們的心理變脆弱,使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住,結果往往是,他們更加沉浸于受傷的部分,傷害更加擴大化了。洛克

57、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生,而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基

58、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”,系指家長、教師、同學及其他人的示范對兒童的影響??涿瑯λ?/p>

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關于兒童的名人名言

1、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦,鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。 洛克

2、在兒童時期沒有養成思想的習慣。將使他從此以后一生都沒有思想的能力。 盧梭

3、兒童有無抱負,這無關緊要,可成年人則不可胸無大志。 喬吉霍蘭

4、智慧屬于成人,單純屬于兒童。 蒲柏

5、兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。 布萊爾

6、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。 陶行知

7、權力和財富,甚至德行本身,其所以被人人看重,也都是因為它們能夠增進我們的幸福之故,凡是幫助別人,而幫助時的態度不好,使得別人感到不安的人,從別人的幸??蠢?,他是不會受到歡迎的。凡是知道如何使得對方感到舒暢,而自己又不至于奴顏卑膝,降低身份的人,他就可以說得到了處世的真訣,到處都會受到歡迎與重視。所以說禮貌是兒童與青年所應該特別小心養成習慣的第一件大事。 洛克

8、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討,自己去推論。給他們講的應該盡量少些,而引導他們去發現的應該盡量多些。 斯賓塞

9、兒童需要管教和指導,這是真的,但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下,是不大可能學會自制和自我指導的。 林格倫

10、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬,一樣布滿深溝。 卡森麥卡

11、即使是最好的兒童,如果生活在組織不好的集體里,也會很快變成一群小野獸。 馬卡連柯

12、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質??墑侵揮性詡搴徒淌κ紫瓤吹蕉諾愕哪切┑胤?,兒童才會產生上進心。 蘇霍姆林斯基

13、寧肯在成人的團體中被逐去,不可為兒童們所憎厭。 德納

14、每一個決心獻身教育的人,應當容忍兒童的弱點。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基

15、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動,做到既能發展他的思維,豐富他的知識和能力,同時又不損害童年時代的興趣。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基

16、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯

17、教育不能創造什么,但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。 陶行知

18、女人就該具有女人的一切天性溫良、耐心、長期忍受、可信、無私、寬宏大量。她的神圣義務就是安慰不幸者,鼓勵喪失目標者,幫助憂傷者,拯救墮落者,親近孤獨者一句話,對于叩擊她那扇友好大門的所有遭受創傷和折磨的不幸兒童,她都用同情來治愈他們的不幸,用自己的心胸為他們提供一個安樂窩。 馬克吐溫

19、戀愛的人去赴他情人的約會,像一個放學歸來的兒童;可是當他和情人分別的時候,卻上學去一般滿臉懊喪。 莎士比亞

20、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。 蘇霍姆林斯基

21、兒童相見不相識,笑問客從何處來。

22、有些人,尤其是兒童,常常在生人或他們的長輩面前顯出一種村俗的羞怯態度,他們的思想、言辭、容貌,全都顯得狼狽不堪;自己在紊亂中也失去了主宰,什么事情都做不成,至少做來顯得不自然,不優雅,不能因此得到人家的喜悅與歡迎。醫治這種毛病的惟一辦法也與醫治其他毛病的辦法一樣,要使他們通過練習養成一種相反的習慣,而主要的就是多交各種朋友。 洛克

23、幻想中的作品,有著兒童一般的嫵媚,有著欣欣向榮的喜悅,芬芳妖艷不下于鮮花,漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。 巴爾扎克

24、兒童游戲中常寓有深刻的思想。 席勒

25、兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后,便用不著借助記憶,很容易地自然地就能發生作用了。 洛克

26、合理安排兒童每天的生活,使之總是忙于有益的事情避免無事生非或虛度時光。 夸美紐斯

27、教育兒童通過周圍世界的美,人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實,并在此基礎上在自己身上確立美的品質。 蘇霍姆林斯基

28、家庭是父親的王國,母親的世界,兒童的樂園。 愛默生

29、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。 蘇霍姆林斯基

30、禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。 約翰洛克

31、假如自負,虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖,或者使他不聽恐怖心的勸告,這種心理便應該采取適當的方法消除掉,應該使他稍稍考慮一下,降低火氣,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒險。 洛克

32、兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣,鼓勵仿效一切好的行為,那末,兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

33、人的幻想是沒有止境的,兒童的幻想更是無邊無際。因為孩子的心靈比成人的心靈更加秘密,兒童的心靈是纖塵不染的,而被生活所磨煉出來的成長,心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕。 高爾基

34、人的內心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料,即不積極接觸事實和現象,缺乏認識的樂趣,這種需求就會逐漸消失,求知興趣也與之一道熄滅。 蘇霍姆林斯基

35、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。 蘇霍姆林斯基

36、如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動,他們就既學不會文學,也學不會音樂,也學不會體育,也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。 德謨克利特

37、誰要能看透孩子的生命,就能看到堙埋在陰影中的世界,看到正在組織中的星云,方在醞釀的宇宙。兒童的生命是無限的,它是一切…… 羅曼羅蘭

38、體力勞動對于小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認識世界(包括學習)就是不可能的。 (前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

39、推廣哈里發搞活隨風倒鬼畫符單簧管反對后果醬豆腐搞活說得來客觀兒童軀體個如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感兒童有液體圖樣也認為個如果熱企業人格個夜工熱情 日熱火特務后餓而且我熱。 瑪麗.居里

40、為了使兒童具有自信,獲得一點點與人相處的技能,就去犧牲他的天真,讓他和那些沒有教養的邪惡的孩子交往,這是很不對的;剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機會,沒有不能學得鎮定的,只要時間夠。 洛克

41、我們讀書時,是別人在代替我們思想,我們只不過重復他的思想活動的過程而已,猶如兒童啟蒙習字時,用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。因此,我們暫不自行思索而拿書來讀時,會覺得很輕松,然而在讀書時,我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了。所以,讀書愈多,或整天沉浸讀書的人,雖然可借以休養精神,但他的思維能力必將漸次喪失,此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差,道理相同。 叔本華

42、我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。 陶行知

43、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美,珍惜愛護這種美,并用自己的行動使這種美達到應有的高度。 蘇霍姆林斯基

44、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。----李白《南陵別兒童入京》 李白

45、要間或故意地使他們受點痛苦,不過要當心,這要在孩子高興,而又知道使他受到傷害的人對于他們原是懷著好意去實行的。實行的時候,一方面不可有憤怒或不高興的痕跡,另一方面也不可表示同情或后悔;而且所施的痛苦要使兒童忍受得住,不可弄出怨恨,不可使他誤會。對于兒童要永遠地照顧他,愛護他,使他知道你純粹是愛他,然后他就可以逐漸習慣于從你那里忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇,不會畏縮,也不會怨訴。孩子越柔和,就越要找機會實施這種鍛煉。 洛克

46、要使“祖國”這個詞能夠讓兒童一聽到它就激動得心跳,那就必須形象地說悉心地耕耘兒童意識的土壤,并且用美的種子來進行播種。 蘇霍姆林斯基

47、要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判。 盧梭

48、用語言、事物表揚,用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯采用體罰,以有教益的懲罰制度,即“持以坦白的態度,出以誠懇的目的”,使兒童理解這樣做是對他有好處的,正如吃苦藥治病一樣。 夸美紐斯

49、游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使。 魯迅

50、有了光明與黑暗的均衡的節奏,有了兒童的生命的節奏,才顯出無窮無極莫測高深的歲月。 羅曼羅蘭

51、有些人,就連兒童文學都能使他們腐化,他們帶著特殊的樂趣閱讀《詩篇》和《索洛門寓言》里那些挑動人心的章節。政論家律師醫生等,摸透人類罪惡的全部秘密,卻并不以不道德出名;現實主義作家常常比寺院方丈更有道德。 契訶夫

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